Abstract
香港學生寫作的漢語書面語中，有些句子受粵語的語法影響，如把漢語「副詞（多）+動詞」的句式：「我多付了一塊錢」寫成了「我付多了一塊錢」。這種語言學習的負遷移(negative transfer) 現象是常見的。怎樣幫助學生減少負遷移的影響是本研究討論的問題。最少有四種提高語感的方法可以幫助學生減少母語的干擾， 並幫助學生掌握目標語， 即:(1)重覆出現要求學生掌握的句式; (2)用特別字體印出要求學生掌握的句式; (3)對比母語與目標語的有關句式; (4)對有關句式進行語法上的解說。本研究的研究對象為589個香港中學學生。本實驗採用前測後測設計。筆者根據上述四種方法, 設計四種閱讀理解篇章，幫助學生掌握副詞狀語「「多」+動詞」的句 式。學生分為四組, 四組做不同的閱讀理解練習。實驗結果顯示，四組學生都有進步的表現。各組成績經比例t檢驗(proportion t-test)進行比較，上述第(2)與第(4)種方法都比較能幫助學生掌握有關句式， 都有比較優良的成績， 與其餘兩種方法比較，成績上有顯著差異。
| Translated title of the contribution | An Experimental Study of How to Heighten Students’ Sentence Pattern Awareness through Reading Comprehension Exercises |
|---|---|
| Original language | Chinese (Traditional) |
| Pages (from-to) | 114 - 122 |
| Journal | 對外漢語研究 |
| Volume | 2008 |
| Issue number | 4 |
| Publication status | Published - 2008 |