口译情境化主题教学中术语表的功能: 一项基于香港城市大学本科口译课堂的研究

近年來，國內外很多口譯教學課堂開始採用類比會議的教學模式：通過不同主題的情境化學習，讓學生成為“任務導向教學法”教學中的主體，積極參與到教學全過程。本文以江紅提出的“口譯員術語表”為出發點，一方面探討口譯情境化主題教學中，學生如何針對相應主題情境建立術語表，另一方面探討術語表訓練與學生對口譯課堂練習的總體感受（包括口譯練習的難度、表現及焦慮）的相關性。筆者以香港城市大學翻譯本科班為樣本，通過問卷調查、統計分析的方式，展現術語表訓練與口譯情境化學習的辯證關係，以期為完善口譯教學實踐提供建議及實證支援。